família

DIFICULDADES DO FAMILIAR-CUIDADOR DE IDOSO COM ALZHEIMER: REFLEXÕES A PARTIR DE REVISÃO SISTEMÁTICA

Estudo de revisão sistemática de literatura com o objetivo de realizar um levantamento da produção bibliográfica na base de dados Scielo dos últimos cinco anos a respeito da doença de Alzheimer e suas implicações no contexto familiar, a fim de verificar o caráter de tais publicações e discutir a respeito do papel do familiar-cuidador e suas dificuldades. Para realização da pesquisa foram cruzados os descritores “Alzheimer” e “família” e encontrados dezesseis trabalhos na base de dados Scielo, dos quais três não foram utilizados por não corresponder aos critérios de inclusão desta pesquisa. Quanto ao caráter das publicações, não se verificou diferenças significativas quanto à preferência pela metodologia. Um dado relevante é que apenas um dos artigos foi publicado por profissionais graduados em Psicologia propriamente, sendo a maioria dos trabalhos publicado por profissionais da enfermagem. Os resultados apontaram que os desafios e dificuldades mais recorrentes do familiar-cuidador estão relacionados ao desgaste físico, mental e emocional e que a responsabilidade recai, principalmente, sobre um dos membros da família, sendo predominante do sexo feminino, assim como aponta a atual literatura. Conclui-se que são muitos os desafios do familiar-cuidador, pois a intensificação do convívio com o idoso portador da Doença de Alzheimer traz impactos a nível mental, emocional e social, desse modo, torna-se imprescindível a preparação de equipes multiprofissionais para auxiliar estes indivíduos na reorganização do contexto familiar.

Tipo de Trabalho: 
Artigo
Status: 
Publicado
Edição da Revista: 
000112
Volume da Revista: 
01
Ano: 
2017
Nº Certificado: 
20170925.006123
Área do Conhecimento: 

FINITUDE, PACIENTE TERMINAL E A RELAÇÃO COM A FAMÍLIA E EQUIPE INTERDISCIPLINAR

Observa-se na atualidade que as pessoas, de modo geral, não conseguem lidar com o fenômeno da morte, principalmente quando diz respeito a seus familiares. Nessa iminência, têm relegado aos hospitais seus entes queridos, ou seja, hoje as pessoas morrem mais nos hospitais do que em casa, e desde aí se percebe a grande negação da dor humana atualmente. Diante dessa situação, nosso objetivo nesta revisão bibliográfica é descrever aspectos psicológicos pautados na relação da equipe interdisciplinar com pacientes terminais e familiares sobre os estágios emocionais diante da morte e o morrer. Destacamos a importância da atuação do psicólogo em questões delicadas como estas, onde a situação de terminalidade existencial afeta tanto a equipe, quanto a família e o próprio paciente, sendo prudente que exista um profissional específico para interferir nestas relações, visando melhor comunicação e suporte emocional num momento delicado como este.

 

Tipo de Trabalho: 
Artigo
Status: 
Publicado
Edição da Revista: 
000105
Volume da Revista: 
01
Ano: 
2017
Nº Certificado: 
20170411.005880
Área do Conhecimento: 

INDENIZAÇÃO POR ABANDONO AFETIVO: LEITURA BIBLIOGRÁFICA E JURISPRUDENCIAL SOBRE A TEMÁTICA.

O presente artigo tem como objetivo geral mostrar através da instituição da família e da dissolução do vinculo matrimonial, os prejuízos que podem ser causados por tal dissolução.  A situação dos filhos em caso de eventual divórcio, o direito de exercício de visita aos filhos por esses pais separados, o abandono afetivo, e a possibilidade de indenização por parte dos abandonados, também serão apresentados. A metodologia utilizada para realização deste trabalho foi a revisão bibliográfica, utilizando também a interpretação pessoal por parte dos autores para a dedução de todos os meios utilizados, para a realização do trabalho. Pode-se concluir que na criação dos filhos não se pode faltar o amor e o carinho, cabendo aos lesados o pedido de indenização por abandono afetivo.

Tipo de Trabalho: 
Artigo
Status: 
Publicado
Edição da Revista: 
000082
Volume da Revista: 
01
Ano: 
2016
Nº Certificado: 
20160330.005305
Área do Conhecimento: 

O PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO VINCULAR EM CRIANÇAS INSTITUCIONALIZADAS

O presente trabalho tem como objetivo principal descrever as repercussões que podem ser geradas em função do rompimento ao vínculo entre a criança e o ambiente familiar, levando-a a necessidade de cuidados em instituições de acolhimento. Trata-se de um estudo qualitativo, baseado em revisão bibliográfica, no referencial teórico da psicanálise winnicottiana. O vínculo familiar é primordial para um desenvolvimento e constituição da personalidade da criança e relaciona-se aos primeiros contatos que esta vivenciará. Porém, questões relacionadas à negligência, abandono e violência familiar levam a institucionalização de crianças e adolescentes, provocando a ruptura vincular, impactando no desenvolvimento. O abrigo tem como função a proteção integral do sujeito acolhido, mas, caso não preze pela individualidade de cada criança, poderá dificultar a formação de novos vínculos sociais. As repercussões em torno da ruptura do vínculo familiar, vão desde sentir-se rejeitado, culpado, sensação de não merecimento de afeto, além de questionamentos sobre sua história de vida.

Tipo de Trabalho: 
Artigo
Status: 
Publicado
Edição da Revista: 
000095
Volume da Revista: 
01
Ano: 
2016
Nº Certificado: 
20161227.005297
Área do Conhecimento: 

TRATAMENTO DA HIPERATIVIDADE INFANTIL EM IDADE ESCOLAR

Elaborado por meio de revisão de literatura, este estudo discorre sobre hiperatividade, suas causas e tratamento no âmbito escolar.  Nesse sentido, seu conteúdo analisa: dificuldades sofridas pelo portador do distúrbio em seu relacionamento familiar, escolar e social. Nos dias atuais, o uso de medicamentos, acompanhamento médico, psicológico e psicopedagógico, ajudaram na amenizar criança portadora de TDAH com hiperatividade. A criança com TDAH, em sala de aula, exige atenção do professor, sendo necessário que o mesmo seja apto para lidar com a criança saber trabalhar juntamente com os outros alunos, para que haja interação de ambos. Sabe-se que nem todos profissionais estão aptos e nem mesmo conhecem bem o transtorno para poderem trabalhar corretamente com os mesmos. Pais e escola devem unir-se, procurar ajuda especializada de profissional habilitado competente, orientação correta e eficaz, para que tal problema não tome dimensão ainda maior, levando a tríade criança-família-escola a um descontrole que possa prejudicar ainda mais futuramente os problemas emocionais, escolares e psicopedagógicos da mesma. O importante é entender que trata-se de um transtorno e não de uma doença,e para tanto devemos olhá-la de maneira diferente,usar diagnósticos e tratamentos diferenciados com intuito de amenizar os problemas de aprendizagem tão comum no indivíduo portador do distúrbio.

Tipo de Trabalho: 
Artigo
Status: 
Publicado
Edição da Revista: 
000085
Volume da Revista: 
01
Ano: 
2016
Nº Certificado: 
20160627.005265

A IMPORTÂNCIA DO COMPROMETIMENTO DA FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO: PAIS OU RESPONSÁVEIS, FILHOS E PROFESSORES.

Com este estudo buscou-se analisar as dinâmicas ou estratégias utilizadas por parte da escola e da família, ou seja, qual a importância do envolvimento da família na educação e integração entre pais, filhos e professores na escola, contribui para o ensino aprendizagem dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa foi realizada em uma escola da rede pública de ensino da cidade de JUARA-MT. Como aportes teóricos foram utilizados, (ARIÈS 2006), (MELLO, 2001), (PIAGET, 1996), (HILLAL, 1985), (SZYMANZKI, 2009), (MARCILIO, 2010), entre outros. Nesta oportunidade a abordagem metodológica adotada foi a da pesquisa qualitativa. Já como instrumento para a coleta de dados foi utilizado à observação participativa e questionários com perguntas semiestruturadas. Esta pesquisa foi desenvolvida em três etapas: a primeira constituiu-se no levantamento bibliográfico que permitiu melhor embasamento do tema investigado, a segunda consistiu na elaboração do roteiro de observação e levantamento dos dados por meio de questionários semiestruturados, configurou a pesquisa de campo por meio de observação participativa. Na terceira etapa ocorreu à sistematização e análise de todos os dados coletados. Com o desenvolvimento deste estudo foi possível compreender que a influência da família na educação e integração entre pais, filhos e professores na escola se constitui em um elemento fundamental no processo ensino/aprendizagem. Os princípios didáticos assumidos devem oportunizar aos pais o acesso à escola, incentivando-os para que proceda com auxílio nas tarefas de casa. Constatamos que há uma dedicação maior por parte dos alunos quando há preocupação dos pais para com eles. Destacamos a necessidade de ampliação de estudos e discussões acerca do papel da escola, e ainda do papel da família diante do grande desafio para conceder a escola maior qualidade no ensino aprendizagem, para formar cidadão com consciência crítica e articulada com a sociedade.

Tipo de Trabalho: 
Artigo
Status: 
Publicado
Edição da Revista: 
000077
Volume da Revista: 
01
Ano: 
2015
Nº Certificado: 
20151210.005113
Área do Conhecimento: 

A FAMÍLIA COMO CONTEÚDO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

O presente projeto pretende apresentar como está sendo trabalhado o conceito de família na escola de Educação Infantil, refletindo meios que favorecem o trabalho do professor em sala de aula como um auxílio, a mais, no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos. Este projeto de oficina pedagógica é requisito da disciplina de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil II como momento de formação, avaliação e reflexão da relação teoria-prática, vivenciados durante o semestre e coordenado pela Professora MS. Valéria Borba. O projeto foi elaborado levando em consideração a participação de alunos do 4° período do Curso de Pedagogia da Unidade Acadêmica de Educação/UAE, do Centro de Formação de Professores/CFP, da Universidade Federal de Campina Grande/UFCG, campus de Cajazeiras/PB. Desafiados pela exigência na elaboração deste projeto de oficina pedagógica é que elaboramos os seguintes objetivos: analisar como está sendo trabalhado o conceito de família na escola de educação infantil, reconhecer a importância da família como parte de sua formação como pessoa, resgatar o valor da família na sociedade, identificar as pessoas que fazem parte da família e reconhecer o papel de todos os membros no ambiente familiar. Ao observa a realidade, notamos que as práticas se constituem em vias de acesso que as escolas possuem para programar processos de integração e participação familiar que podem e devem ser organizados e executados pela escola. A iniciação das pessoas e sua inserção na cultura, nos valores e nas normas da sociedade começam a partir do convívio familiar. Para o desenvolvimento da personalidade das crianças e que elas venham se torna harmoniosa é necessário que seu ambiente familiar seja um ambiente de crescente progressão educativa.

Tipo de Trabalho: 
Artigo
Status: 
Publicado
Edição da Revista: 
000071
Volume da Revista: 
01
Ano: 
2015
Nº Certificado: 
20150729.004810

A POSSIBILIDADE JURÍDICA DA ADOÇÃO POR CASAIS HOMOAFETIVOS

O presente artigo analisa a possibilidade jurídica da adoção por casais homoafetivos à luz da Constituição Federal de 1988 e da nova Lei da adoção que alterou o Estatuto da Criança e do Adolescente, com enfoque nos princípios da igualdade, da não discriminação e do melhor interesse da criança.

Tipo de Trabalho: 
Artigo
Status: 
Publicado
Edição da Revista: 
000067
Volume da Revista: 
01
Ano: 
2015
Nº Certificado: 
20150120.004731

A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E UM ENFOQUE SOBRE A PARTICIPAÇAO FAMILIAR NA ESCOLA.

Sabemos que a afetividade no ambiente escolar contribui para o processo do ensino e sabemos que o professor não apenas transmite conhecimentos, mas também quando ouvem os alunos ele estabelece uma relação mutua de troca de experiências e vivências, por isso é preciso um ambiente onde se expõe opiniões, dando respostas e fazendo opções pessoais alem de desenvolver a afetividade; e deve se discutir a capacidade do aluno, elogiar seu trabalho, reconhecer seu esforço e motivá-lo, são princípios que estimulam e fortalecem as formas cognitivas de ligação afetiva que se externam em aprendizado. Através de algumas experiências vividas com as crianças, percebo o quando são carentes, tanto em diálogo como em carinho. Parto assim para a construção da pesquisa tendo como embasamento teórico as relações de desempenho pedagógico e de afetividade no sentido de perceber a contribuição desses fatores no ensino aprendizagem. Este trabalho foi desenvolvido por meio de levantamento bibliográfico e tendo como aparato a observação na Escola Estadual Iara Maria Minotto Gomes no município de Juara, estado de Mato Grosso

Tipo de Trabalho: 
Artigo
Status: 
Publicado
Edição da Revista: 
000058
Volume da Revista: 
01
Ano: 
2014
Nº Certificado: 
20140807.003445
Área do Conhecimento: 

IMPORTÂNCIA DA INTEGRAÇÃO FAMÍLIA, ESCOLA, SUAS DIFICULDADES E SEUS ENCONTROS, DIÁLOGO NECESSÁRIO PARA A CONSTRUÇÃO DO SUJEITO E O FUTURO DO CONTEXTO ESCOLAR.

O presente estudo vem abordar a integração entre escola e família devido sua importância para a educação e o desenvolvimento humano. Serão apresentadas algumas reflexões sobre o envolvimento da família com a escola e algumas dificuldades implícitas nesta relação, seu impacto sobre a aprendizagem e desenvolvimento do aluno. Finalizado com a necessidade de uma integração efetiva e duradoura entre família e escola, respeitando as peculiaridades de cada Instituição e revalidando os benefícios desta parceria.

Tipo de Trabalho: 
Artigo
Status: 
Publicado
Edição da Revista: 
000057
Volume da Revista: 
01
Ano: 
2014
Nº Certificado: 
20140702.002541

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