O presente artigo desenvolve uma pesquisa de revisão bibliográfica, cujo ponto de partida é conhecer as dificuldades encontradas tanto no ensino como na aprendizagem da língua portuguesa em escolas públicas do Brasil, levando em consideração especialmente o auxílio das mídias digitais à prática docente, ludicidade e conhecimentos proporcionados ao discente. A partir do estudo realizado, notou-se as diversas possibilidades de uso das TDs (Tecnologias digitais) como instrumento educativo nas aulas da disciplina de língua portuguesa. A revisão foi concluída por meio de leituras de textos teóricos como monografias, artigos, livros, tese e sites bibliográficos, visando levantar questões que ajudem na identificação dos obstáculos para ensinar a língua portuguesa via aporte tecnológico.