Um problema existente no ensino de física, é o ensino descontextualizado. A História da Ciência (HC) é uma ferramenta que pode facilitar a aprendizagem da disciplina de física, dando elos de ligação para os estudantes e também ocasionando com que eles possam contextualizar mais o conhecimento estudado. O objetivo deste estudo é fornecer mais uma ferramenta para docentes de física poderem propor suas aulas, com a construção de uma sequência didática (SD) com a utilização da HC no ensino da física térmica. A metodologia utilizada foi de punho qualitativo, na qual foi construída uma revisão da literatura no banco de pesquisa eletrônico Google acadêmico, com um crivo metodológico de trabalhos publicados nos últimos 10 anos. O resultado está descrito no decorrer do trabalho.