Este trabalho apresenta as principais teorias de aquisição de segunda língua, formuladas por estudiosos do processo de aprendizagem de língua estrangeira como Almeida Filho (2002), Chomsky (2002), Krashen (2004), Skinner (1957), Swain (2005) e Vygotsky (1987), que fazem preposições sobre circunstâncias de aprendizagem. Este artigo se propõe a analisar alguns conceitos presentes nas teorias de aquisição de segunda língua, verificando, desta maneira, de que forma o professor de língua estrangeira pode se beneficiar das hipóteses estabelecidas em contextos de ensino e aprendizagem.