O estudo tem como propósito delinear alguns aspectos da organização da escola pública no Brasil e em Goiás articulados ao contexto social, político, econômico e cultural próprios do período Colonial, Imperial e Primeira República. Ressalta a educação jesuítica, as reformas pombalinas, a renovação educacional expressa no Manifesto dos Pioneiros pela Educação Nova (1932), as Constituições Federais de 1934 e de 1937, os projetos de reformas educacionais oriundas da sociedade civil, as Leis Orgânicas do Ensino propagadas Francisco Campos a partir de 1930 e por Gustavo Capanema a partir de 1942, a regulamentação do ensino primário e secundário, normal, profissional e superior. Pretende posteriormente, demarcar características das principais políticas educacionais dos anos de 1960 culminadas na propagação da Lei nº 4.024/61.