O presente artigo tem o escopo de relatar as experiências de aprendizagem vivenciadas por duas mestrandas durante as aulas da disciplina Formação de Professores, Cultura, Saberes e Práticas. O texto se apresenta dividido em três momentos e discutem modelos, crenças e desafios na formação inicial e contínua dos professores e suas implicações no seu fazer pedagógico. Conclui-se que é necessário que o professor reflita sobre a necessidade de compreender-se num processo contínuo de construção e desconstrução a fim de que sua prática pedagógica seja revista diariamente e seus saberes sejam ampliados e compartilhados.