Este presente artigo tem como objetivo fazer uma apresentação sobre aprendizagem significativa, às condições para que ela ocorra, seus facilitadores e as diferenças entre os tipos de aprendizagem e a sua importância para uma aprendizagem duradoura e relevante levando em conta o conhecimento prévio do aluno.

A intervenção educativa precisa, portanto, de uma mudança de ótica substancial, na qual não somente abranja o saber, mas também o saber fazer, não tanto o aprender, como o aprender a aprender. Garantem-se a compreensão e a facilitação de novas aprendizagens ao ter-se um suporte básico na estrutura cognitiva prévia construída pelo sujeito.