Esse artigo pretende compreender a trajetória das estudantes negras no universo acadêmico e problematizar os impasses e desafios enfrentados para o ingresso e permanência no Ensino Superior. A metodologia utilizada foi à análise de conteúdo que pretende categorizar os dados dos discursos encontrados. Para isso, foi aplicado uma entrevista semi-estruturada em 8 alunas que se declararam negras do curso de Psicologia de uma Instituição de Ensino Superior da cidade de Ituiutaba/MG. Os resultados mostraram que a maior dificuldade que as alunas pontuaram é referente à questão financeira e exigência dos professores, pois o curso é integral, exige tempo e disponibilidade das estudantes, sendo um entrave para as acadêmicas que necessitam trabalhar e estudar.