O presente artigo é parte de um trabalho de finalização de curso, discute o processo formativo do professor para além da graduação e enfoca as influências advindas da Educação Básica. O caminho investigativo seguiu pela abordagem qualitativa, enfoque fenomenológico (BOGDAN e BIKLEN, 1994) e Entrevista narrativa (Flick, 2009). Os dados indicam que não se inicia o processo formativo do professor nos cursos de graduação e se aprende a docência desde que o indivíduo começa a acumular experiências sobre o processo educativo.